Lulusan SABar
Berlogika dalam Berpikir
Anak yang berlogika tidak berhenti pada "apa jawabannya", tetapi bertanya "mengapa begitu" dan "bagaimana kalau". Di SABar, cara berpikir ini dilatih di kebun, di sungai, dan di meja kerja.
Tahu bagaimana berpikir, bukan hanya tahu jawabannya
Ada perbedaan besar antara anak yang tahu bahwa tanaman butuh air dan anak yang pernah melihat kangkungnya layu karena lupa disiram, lalu mencoba menyiram dengan takaran berbeda pekan berikutnya. Yang pertama tahu jawabannya. Yang kedua tahu bagaimana berpikir. Pilar logika di Sekolah Alam Baturraden (SABar) mengejar yang kedua.
Pilar ini kami sebut "logika berpikir", dan arahnya jelas: anak mampu bernalar dalam matematika, sains, dan bahasa dengan orientasi pada kemampuan memecahkan masalah nyata, seperti yang menjadi ukuran literasi dan numerasi masa kini. Tetapi jalannya tidak lewat latihan soal semata. Metode yang dipakai adalah Action Learning, Belajar Bersama Alam, dan pembelajaran mendalam: anak melakukan, mengamati, bertanya, menguji, lalu menyimpulkan.
Lulusan yang kami bayangkan adalah orang yang ketika menghadapi persoalan baru tidak panik mencari contekan, melainkan mulai dengan bertanya: apa yang sebenarnya terjadi, apa penyebabnya, dan apa yang bisa saya coba?
Pertanyaan adalah awal segalanya
Di SABar, bertanya tidak dianggap tanda tidak paham. Bertanya adalah pekerjaan utama seorang pembelajar. Fasilitator sengaja memberi ruang untuk pertanyaan yang muncul dari pengalaman: mengapa air di curug lebih dingin dari air di kolam, mengapa cacing suka tanah yang lembap, mengapa dagangan kelompok sebelah lebih cepat habis.
Perencanaan tematik spider web membantu pertanyaan-pertanyaan itu tidak terjawab sepotong-sepotong. Satu tema, misalnya tentang air atau tentang kebun, dibentangkan ke banyak bidang: sains, matematika, bahasa, agama, dan seni. Anak melihat bahwa ilmu tidak terkotak-kotak, dan bahwa satu pertanyaan kecil bisa membuka banyak pintu. Halaman Satu Tema, Banyak Ilmu: Spider Web menjelaskan cara kerjanya.
Sebab-akibat yang dipelajari dari alam
Alam adalah guru sebab-akibat yang paling sabar sekaligus paling jujur. Benih yang tidak disiram tidak tumbuh. Kompos yang tidak dibalik tidak matang. Tali yang simpulnya salah akan lepas. Tidak ada yang bisa dinegosiasikan, dan itulah yang membuat anak belajar menghormati logika.
Di TK
Sobat Kecil menanam benih di kapas dan mengamatinya setiap hari, membuat kompos mini, dan mengenal serangga di kebun. Yang dinilai adalah keterlibatan, rasa ingin tahu, dan empati, bukan hasil panennya.
Di SD
Murid menanam di raised bed dengan jarak dan kedalaman tertentu, menyetek tanaman, membuat irigasi tetes dari botol bekas, lalu menuliskan pengamatannya dalam worksheet terpadu yang juga memuat perhitungan dan kosakata.
Di SM
Sobat SM melakukan praktikum sains, memperkirakan jarak dan kedalaman saat menjelajah gua, menyusun laporan observasi, dan mengerjakan riset sederhana sebagai bagian dari standar empat pilar.
Bernalar dengan data, bukan dengan perasaan saja
Berlogika juga berarti terbiasa dengan bukti. Di SABar, kebiasaan itu dibangun lewat hal-hal yang dekat dengan anak. Catatan pertumbuhan tanaman dari pekan ke pekan adalah data. Modal, harga, dan hasil penjualan Market Day adalah data. Sampel air, batu, dan pasir yang diambil saat trekking ke curug adalah data.
Dari data itu anak belajar membuat kesimpulan yang bisa dipertanggungjawabkan. Kelompok yang dagangannya rugi diajak menghitung ulang, bukan sekadar sedih. Sobat SM yang menyusun rencana usaha diminta mengamati pasar sungguhan sebelum menebak siapa pembelinya. Pada jenjang paling atas, mereka berlatih menyusun studi kelayakan usaha, yaitu bernalar dari data untuk mengambil keputusan.
Memecahkan masalah bersama
Masalah di alam jarang bisa diselesaikan sendirian. Jembatan bambu di outbound hanya bisa dilewati bila kelompok sepakat urutannya. Tenda camping hanya berdiri bila semua tahu perannya. Karena itu, berlogika di SABar hampir selalu berjalan bersama kolaborasi dan komunikasi, dua dimensi yang juga ditekankan Profil Lulusan nasional.
Fasilitator sengaja tidak buru-buru memberi jawaban. Mereka mengajukan pertanyaan balik, membiarkan anak mencoba, dan baru masuk ketika anak benar-benar buntu. Proses ini kadang terlihat lambat. Tetapi anak yang pernah menemukan jalan keluarnya sendiri akan membawa keyakinan itu ke masalah berikutnya, dan ke masalah-masalah yang kelak tidak ada di buku mana pun.
Berlogika di SABar tidak berarti anak tidak belajar matematika dan sains secara terstruktur. Murid SD dan SM tetap mengikuti kurikulum nasional dengan modul per kelas dan penilaian berkala. Yang berbeda adalah pengalaman nyata selalu menjadi pintu masuknya.
Pertanyaan yang sering diajukan
Apakah anak di SABar tetap belajar matematika dan sains seperti di sekolah umum?
Bagaimana kalau anak saya pendiam dan jarang bertanya?
Apakah kemampuan bernalar ini diukur?
Apakah pendekatan ini cocok untuk anak yang suka hal akademik?
Cara anak berpikir paling terlihat ketika mereka sedang memecahkan masalah sungguhan. Ayah Bunda dipersilakan berkunjung saat anak-anak berkegiatan di kebun atau mempresentasikan hasil pengamatannya, dan berbincang dengan admin SPMB SABar.